УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

речевой этикет: слова извинения в различных ситуациях общения. знакомство с правилом правописания безударного проверяемого
гласного в корне слова

Цель: научиться различать, сравнивать ударные и безударные гласные звуки.

Ход урока

I. Организационный момент (Л.).

− Отгадайте загадку:

Дом на улице стоит,

Детвора к нему спешит.

Несут тетрадки, книжки

Девчонки и мальчишки.

(Школа.)

− Сегодня мы продолжаем разговор о школьной жизни.

В школе силу мы берём,

В школе учимся, умнеем,

С каждым годом в ней взрослеем,

А она из года в год

Расцветает и растёт.

II. Мотивация учебной деятельности.

− «Вы теперь не просто дети, вы теперь – ученики». Как вы понимаете это выражение?

− Послушайте разговор отца с сыном-школьником:

− Что, опять не виноват? −

Папа бросил взгляд сурово. −

Ты сегодня, говорят,

Отличился в школе снова?

Нет, меня не проведёшь!

Знаю всё… неправда, что ли?

− Извини, но это ложь:

Я сегодня не был в школе!О. Аврутин

− Как мальчик оправдался перед отцом? Как вы думаете, папа остался доволен объяснением сына? Попробуйте придумать продолжение этой истории.

− А вам часто приходится извиняться?

III. «Открытие» новых знаний

1. Работа по учебнику стр.39

Прочитайте стихотворение В. Лейкина «Причины опозданий».

− Как войти в класс в случае опоздания на урок?

− Выберите вариант извинения из предложенных или предложите собственный.

Словарно-орфографическая работа.

− Объясните значение слова «ученик».

− Как по-другому можно назвать ученика? (Школьник.)

Звенит, заливается школьный звонок,

Зовёт всех учащихся на урок.

- Прочитайте стихотворение "Урок математики"

У доски стояла Вера,

Не могла решить примера.

В потолок она глядела

И в руках вертела мел.

Вижу я, что плохо дело, –

И помочь ей захотел.

Хоть решён пример теперь,

Только я попал за дверь.

А разве я подсказывал?

Ну конечно, нет.

На пальцах я показывал

Правильный ответ.

    М. Пляцковский

− Как вы думаете, мальчика наказали справедливо? Как ему попросить прощения за подсказку?

− Прочитайте на стр. 125 №2 в учебнике, какой забавный случай произошёл на уроке в одном первом классе.

Почему Алёша не понял учительницу?

− Найдите предложения, которые произнесла учительница.

− Почему Алёша запутался? Слова, которые звучат одинаково, а пишутся по-разному, называют омофонами.

− Как проверить эти слова?

Серый волк в густом л..су встретил рыжую л..су.

− Объясните, какие буквы надо вставить. Почему они будут разные?

− Получите ключ от рубрики «тайны языка». Как проверить безударный гласный?

Стр. 126 рубрика тайны языка.

Мы слова из русской речи,

Из родного языка!

Одинаково нас слышат,

Но по-разному нас пишут.

Ведь важна не только внешность,

Потому не торопись:

Не всегда нужна поспешность,

Ты до смысла доберись.

Аукцион омофонов: пруд – прут, плод – плот, луг – лук, балл – бал, код – кот, грипп – гриб, бочок – бачок, молод – молот, везти – вести, полоскать – поласкать, зализать – залезать, старожил – сторожил и т. д.

Учитель читает стихотворение Ю. Погорельского «Гость».

Я привёл к нам в гости Гену.

Вот он… чуточку смущён…

− Мама, необыкновенный,

Представляешь, мальчик он!

На уроках, переменах

Мы с ним лучшие друзья…

– Чем он необыкновенный?

– Хуже учится, чем я!